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Rainforest Alliance lleva la naturaleza al aula con resultados espectaculares

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Los estudiantes en Jacksonville, Florida, han estado cosechando los beneficios de un programa educativo que se enfoca en la salud del ecosistema y la conservación del medio ambiente. “Los niños simplemente obtienen la necesidad de prácticas sostenibles mucho más rápido que los adultos”, dice Courtney White, Directora de Educación de Rainforest Alliance.


Notas de campo del Amazonas

Todo es diversión y juegos hasta que involucras a las aves y al Laboratorio de Ornitología de Cornell ... ¡luego se produce el caos, la hilaridad y el aprendizaje!

El verano pasado, la observación de aves en el Amazonas se convirtió en un deporte de contacto total mientras educadores y estudiantes estadounidenses y peruanos corrían por los terrenos fuera de la biblioteca de Amazon & # 8211 batiendo sus "alas" mientras buscaban los recursos necesarios para sobrevivir. Las barreras del idioma se disolvieron cuando se juntaron las manos y se formaron equipos. Las risas llenaron el aire cuando los educadores aprendieron a comunicarse con señales de mano y pantomima.

¿Cómo sucede una magia como esta? Se necesitan asociaciones y mucha planificación, ¡pero vale la pena! Durante la Academia de Educadores anual en el Amazonas para maestros K-12, nos asociamos con el Laboratorio de Ornitología de Cornell para llevar sus programas BirdSleuth al Amazonas.

Mientras están en el Amazonas, los educadores de EE. UU. Trabajan con Lilly Briggs, coordinadora internacional de BirdSleuth de Cornell, y conocen el nuevo plan de estudios Habitat Connections. Este gran programa utiliza la investigación, los juegos y la ciencia ciudadana para ayudar a los estudiantes a descubrir las diversas necesidades de hábitat de las aves y los desafíos que enfrentan al migrar. Luego nos asociamos con la Biblioteca Amazónica de CONAPAC y organizamos una capacitación docente similar para educadores peruanos, muchos de los cuales tienen que viajar durante horas en bote para realizar la capacitación.

El punto culminante de toda esta exploración en profundidad es una tarde de diversión y construcción de comunidad entre maestros estadounidenses y peruanos. Juntos, “probamos en el campo” varias actividades de Habitat Connections con los estudiantes que visitan la biblioteca de Amazon después de la escuela todos los días.

Fue una experiencia que ninguno de nosotros olvidará jamás, pero nos fuimos con mucho más que recuerdos felices. Todos tenemos nuevas herramientas y recursos que mejorarán nuestra enseñanza e involucrarán a nuestros estudiantes, ya sea que enseñemos en una escuela de un salón en el Amazonas, una escuela privada en Nueva York o una escuela primaria en Tuscola, Illinois.

Entonces, ¿cómo se traduce todo esto en un aula de EE. UU.? Así es como una maestra tomó lo que aprendió en el Amazonas y lo integró en su salón de clases.

Conectando el Amazonas al aula a través de BirdSleuth

por Pam White-Evans, Maestra de 6to grado en la Escuela Primaria Jefferson en Tuscola, IL.

(Pam enseña matemáticas, ciencias y estudios sociales, pero si alguna vez necesita otra carrera, ¡tiene un verdadero talento para hablar con los monos aulladores en rehabilitación!)

& # 8220Nuestra primera unidad científica del año este otoño fue Conexiones de hábitat de Birdsleuth. Fue muy interactivo y los estudiantes disfrutaron mucho de este aspecto del plan de estudios.

La primera lección fue "Investigación de hábitat. " Esta lección les dio a los estudiantes la oportunidad de salir y explorar el patio de la escuela. Teníamos en mente un área en particular que nos gustaría mejorar, así que la estudiamos extensamente. Este fue el comienzo de la recopilación de información para una subvención que solicitamos. A los estudiantes se les presentó la idea de ciencia ciudadana. Fue una idea que les gustó mucho. Sacamos nuestros binoculares y dimos una caminata de aves y practicamos tomando datos para ingresar a eBird.

La segunda lección (¡y su favorita!) Fue "Obstáculos migratorios. " Fue un día hermoso, con un poco de viento y bastante cálido cuando hicimos esta actividad. Esta actividad es muy divertida porque todos participan de alguna manera durante el ejercicio. Improvisar "peligros" lo hace interesante. Nuestros peligros iban desde un edificio "fantasma" hasta humedales, edificios de vidrio y una pista de aterrizaje, automóviles y gatos. Los niños disfrutaron de ser el peligro y tratar de esquivar los peligros. No fue tan fácil como pensaban. Hablamos sobre formas de mejorar la ruta migratoria y hacerla más amigable con las aves. Luego lo intentaron de nuevo y tuvieron mucho más éxito.

Hay algunas diapositivas muy buenas para acompañar cada lección. Observamos las rutas migratorias que seguían determinadas aves. Les interesó ver las aves que estaban en Sudamérica cerca del área donde visitamos el Amazonas.

La tercera lección “Bird Survivor”Enseña sobre el ciclo de vida de las aves en un juego interactivo. La "realidad o ficción" es una buena manera de hacerlos pensar en algunos conceptos erróneos comunes que pueden tener sobre las aves. Por ejemplo, ¿todas las aves construyen nidos? Los juegos de sobrevivientes pasan por el ciclo de vida de las aves al hacer que algunos estudiantes sean el ave y el resto de la clase les cuente su destino. Al final, no todos tienen éxito. ¡A veces es difícil ser pájaro!

La cuarta lección "Migrar o no " analiza los residentes y migrantes tropicales y templados. ¡Hablar de los migrantes tropicales fue el momento perfecto para hablar de las aves del Amazonas! A través de mi cuenta de eBird, observamos muchas de las aves que había visto durante mi visita. Luego pudimos ver si eran aves migratorias o si vivían en la zona durante todo el año. Los estudiantes pudieron ver peligros adicionales de la migración. Esto se relaciona con la sexta lección "Modelado de migración ” que echa un vistazo de cerca a eBird. Los estudiantes pudieron observar de cerca los datos y aprender a descifrar lo que las gráficas intentaban decirles.

La quinta lección es "Científico en acción". No creo que muchos de los estudiantes hayan pensado que los científicos realmente estudian las aves y lo que hacen. Las actividades de Nate Senner intrigan a los estudiantes. Encontraron interesante su estudio, pero muchos pensaron que sería muy difícil hacerlo.

La séptima y última lección es "Mejore el hábitat de sus aves". Después de pasar por todas las lecciones, echamos otro vistazo al área que nos gustaría mejorar en el patio de nuestra escuela. Decidimos hacer del área un aula al aire libre donde podamos observar aves y otros animales salvajes, así como atraer mariposas Monarca. Revisamos la solicitud de subvención para que los estudiantes pudieran ver lo que se necesitaba hacer. Dibujaron bocetos y ayudaron a escribir las respuestas a las preguntas. ¡Esperamos saber si seremos o no financiados para nuestro proyecto!

Terminé la unidad con una presentación de diapositivas de imágenes de mi viaje al Amazonas. Los estudiantes estaban intrigados por las imágenes y la información que compartí con ellos ".

¿Qué es lo siguiente?

Tenemos otra Academia de Educadores en la Amazonía programada del 1 al 11 de julio de 2015. Este año, como parte del programa, realizaremos dos capacitaciones de BirdSleuth para maestros de EE. UU. Y Perú y ampliaremos nuestro alcance más profundamente en la Amazonía para que podamos compartir esto. maravilloso recurso con aún más profesores y estudiantes de Amazon. ¡Esta es nuestra forma de retribuir y agradecer a la Amazonía y su gente por permitirnos usar su patio trasero como nuestro salón de clases!

¡Nos encantaría que te unas a nosotros! Puede encontrar más información sobre la Academia de Educadores 2015 aquí: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Notas de campo del Amazonas

Todo es diversión y juegos hasta que involucras a las aves y al Laboratorio de Ornitología de Cornell ... ¡luego se produce el caos, la hilaridad y el aprendizaje!

El verano pasado, la observación de aves en el Amazonas se convirtió en un deporte de contacto total mientras educadores y estudiantes estadounidenses y peruanos corrían por los terrenos fuera de la biblioteca de Amazon & # 8211 batiendo sus "alas" mientras buscaban los recursos necesarios para sobrevivir. Las barreras del idioma se disolvieron cuando se juntaron las manos y se formaron equipos. Las risas llenaron el aire cuando los educadores aprendieron a comunicarse con señales de mano y pantomima.

¿Cómo sucede una magia como esta? Se necesitan asociaciones y mucha planificación, ¡pero vale la pena! Durante la Academia de Educadores anual en el Amazonas para maestros K-12, nos asociamos con el Laboratorio de Ornitología de Cornell para llevar sus programas BirdSleuth al Amazonas.

Mientras están en el Amazonas, los educadores de EE. UU. Trabajan con Lilly Briggs, coordinadora internacional de BirdSleuth de Cornell, y conocen el nuevo plan de estudios Habitat Connections. Este gran programa utiliza la investigación, los juegos y la ciencia ciudadana para ayudar a los estudiantes a descubrir las diversas necesidades de hábitat de las aves y los desafíos que enfrentan al migrar. Luego nos asociamos con la Biblioteca Amazónica de CONAPAC y organizamos una capacitación docente similar para educadores peruanos, muchos de los cuales tienen que viajar durante horas en bote para realizar la capacitación.

El punto culminante de toda esta exploración en profundidad es una tarde de diversión y construcción de comunidad entre maestros estadounidenses y peruanos. Juntos “probamos en el campo” varias actividades de Habitat Connections con los estudiantes que visitan la biblioteca de Amazon después de la escuela todos los días.

Fue una experiencia que ninguno de nosotros olvidará jamás, pero nos fuimos con mucho más que recuerdos felices. Todos tenemos nuevas herramientas y recursos que mejorarán nuestra enseñanza e involucrarán a nuestros estudiantes, ya sea que enseñemos en una escuela de un salón en el Amazonas, una escuela privada en Nueva York o una escuela primaria en Tuscola, Illinois.

Entonces, ¿cómo se traduce todo esto en un aula de EE. UU.? Así es como una maestra tomó lo que aprendió en el Amazonas y lo integró en su salón de clases.

Conectando el Amazonas al aula a través de BirdSleuth

por Pam White-Evans, Maestra de 6 ° grado en la Escuela Primaria Jefferson en Tuscola, IL.

(Pam enseña matemáticas, ciencias y estudios sociales, pero si alguna vez necesita otra carrera, ¡tiene un verdadero talento para hablar con los monos aulladores en rehabilitación!)

& # 8220 Nuestra primera unidad científica del año este otoño fue Conexiones de hábitat de Birdsleuth. Fue muy interactivo y los estudiantes disfrutaron mucho de este aspecto del plan de estudios.

La primera lección fue "Investigación de hábitat. " Esta lección les dio a los estudiantes la oportunidad de salir y explorar el patio de la escuela. Teníamos en mente un área en particular que nos gustaría mejorar, así que la estudiamos extensamente. Este fue el comienzo de la recopilación de información para una subvención que solicitamos. A los estudiantes se les presentó la idea de ciencia ciudadana. Fue una idea que les gustó mucho. Sacamos nuestros binoculares y dimos una caminata de aves y practicamos tomando datos para ingresar a eBird.

La segunda lección (¡y su favorita!) Fue "Obstáculos migratorios. " Fue un día hermoso, con un poco de viento y bastante cálido cuando hicimos esta actividad. Esta actividad es muy divertida porque todos participan de alguna manera durante el ejercicio. Improvisar "peligros" lo hace interesante. Nuestros peligros iban desde un edificio "fantasma" hasta humedales, edificios de vidrio y una pista de aterrizaje, automóviles y gatos. Los niños disfrutaron ser el peligro y tratar de esquivar los peligros. No fue tan fácil como pensaban. Hablamos sobre formas de mejorar la ruta migratoria y hacerla más amigable para las aves. Luego lo intentaron de nuevo y tuvieron mucho más éxito.

Hay algunas diapositivas muy buenas para acompañar cada lección. Observamos las rutas migratorias que seguían determinadas aves. Les interesó ver las aves que estaban en Sudamérica cerca del área donde visitamos el Amazonas.

La tercera lección “Bird Survivor”Enseña sobre el ciclo de vida de las aves en un juego interactivo. La "realidad o ficción" es una buena manera de hacerlos pensar en algunos conceptos erróneos comunes que pueden tener sobre las aves. Por ejemplo, ¿todas las aves construyen nidos? Los juegos de sobrevivientes pasan por el ciclo de vida de las aves al hacer que algunos estudiantes sean el ave y el resto de la clase les cuente su destino. Al final, no todos tienen éxito. ¡A veces es difícil ser pájaro!

La cuarta lección "Migrar o no " analiza residentes y migrantes tropicales y templados. ¡Hablar de los migrantes tropicales fue el momento perfecto para hablar de las aves del Amazonas! A través de mi cuenta de eBird, observamos muchas de las aves que había visto durante mi visita. Luego pudimos ver si eran aves migratorias o si vivían en la zona durante todo el año. Los estudiantes pudieron ver peligros adicionales de la migración. Esto se relaciona con la sexta lección "Modelado de migración ” que echa un vistazo de cerca a eBird. Los estudiantes pudieron observar de cerca los datos y aprender a descifrar lo que las gráficas intentaban decirles.

La quinta lección es "Científico en acción". No creo que muchos de los estudiantes hayan pensado que los científicos realmente estudian las aves y lo que hacen. Las actividades de Nate Senner intrigan a los estudiantes. Encontraron interesante su estudio, pero muchos pensaron que sería muy difícil hacerlo.

La séptima y última lección es "Mejore el hábitat de sus aves". Después de pasar por todas las lecciones, echamos otro vistazo al área que nos gustaría mejorar en el patio de nuestra escuela. Decidimos hacer del área un aula al aire libre donde podamos observar aves y otros animales salvajes, así como atraer mariposas Monarca. Revisamos la solicitud de subvención para que los estudiantes pudieran ver lo que se necesitaba hacer. Dibujaron bocetos y ayudaron a escribir las respuestas a las preguntas. ¡Esperamos saber si seremos o no financiados para nuestro proyecto!

Terminé la unidad con una presentación de diapositivas de imágenes de mi viaje al Amazonas. Los estudiantes estaban intrigados por las imágenes y la información que compartí con ellos ".

¿Qué es lo siguiente?

Tenemos otra Academia de Educadores en la Amazonía programada del 1 al 11 de julio de 2015. Este año, como parte del programa, realizaremos dos capacitaciones de BirdSleuth para maestros de EE. UU. Y Perú y ampliaremos nuestro alcance más profundamente en la Amazonía para que podamos compartir esto. maravilloso recurso con aún más profesores y estudiantes de Amazon. ¡Esta es nuestra forma de retribuir y agradecer a la Amazonía y su gente por permitirnos usar su patio trasero como nuestro salón de clases!

¡Nos encantaría que te unas a nosotros! Puede encontrar más información sobre la Academia de Educadores 2015 aquí: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Notas de campo del Amazonas

Todo es diversión y juegos hasta que involucras a las aves y al Laboratorio de Ornitología de Cornell ... ¡luego se produce el caos, la hilaridad y el aprendizaje!

El verano pasado, la observación de aves en el Amazonas se convirtió en un deporte de contacto total mientras educadores y estudiantes estadounidenses y peruanos corrían por los terrenos fuera de la biblioteca de Amazon & # 8211 batiendo sus "alas" mientras buscaban los recursos necesarios para sobrevivir. Las barreras del idioma se disolvieron cuando se juntaron las manos y se formaron equipos. Las risas llenaron el aire cuando los educadores aprendieron a comunicarse con señales de mano y pantomima.

¿Cómo sucede una magia como esta? Se necesitan asociaciones y mucha planificación, ¡pero vale la pena! Durante la Academia de Educadores anual en el Amazonas para maestros K-12, nos asociamos con el Laboratorio de Ornitología de Cornell para llevar sus programas BirdSleuth al Amazonas.

Mientras están en el Amazonas, los educadores de EE. UU. Trabajan con Lilly Briggs, coordinadora internacional de BirdSleuth de Cornell, y conocen el nuevo plan de estudios Habitat Connections. Este gran programa utiliza la investigación, los juegos y la ciencia ciudadana para ayudar a los estudiantes a descubrir las diversas necesidades de hábitat de las aves y los desafíos que enfrentan al migrar. Luego nos asociamos con la Biblioteca Amazónica de CONAPAC y organizamos una capacitación docente similar para educadores peruanos, muchos de los cuales tienen que viajar durante horas en bote para realizar la capacitación.

El punto culminante de toda esta exploración en profundidad es una tarde de diversión y construcción de comunidad entre maestros estadounidenses y peruanos. Juntos “probamos en el campo” varias actividades de Habitat Connections con los estudiantes que visitan la biblioteca de Amazon después de la escuela todos los días.

Fue una experiencia que ninguno de nosotros olvidará jamás, pero nos fuimos con mucho más que recuerdos felices. Todos tenemos nuevas herramientas y recursos que mejorarán nuestra enseñanza e involucrarán a nuestros estudiantes, ya sea que enseñemos en una escuela de un salón en el Amazonas, una escuela privada en Nueva York o una escuela primaria en Tuscola, Illinois.

Entonces, ¿cómo se traduce todo esto en un aula de EE. UU.? Así es como una maestra tomó lo que aprendió en el Amazonas y lo integró en su salón de clases.

Conectando el Amazonas al aula a través de BirdSleuth

por Pam White-Evans, Maestra de 6to grado en la Escuela Primaria Jefferson en Tuscola, IL.

(Pam enseña matemáticas, ciencias y estudios sociales, pero si alguna vez necesita otra carrera, ¡tiene un verdadero talento para hablar con los monos aulladores en rehabilitación!)

& # 8220Nuestra primera unidad científica del año este otoño fue Conexiones de hábitat de Birdsleuth. Fue muy interactivo y los estudiantes disfrutaron mucho de este aspecto del plan de estudios.

La primera lección fue "Investigación de hábitat. " Esta lección les dio a los estudiantes la oportunidad de salir y explorar el patio de la escuela. Teníamos en mente un área en particular que nos gustaría mejorar, así que la estudiamos extensamente. Este fue el comienzo de la recopilación de información para una subvención que solicitamos. A los estudiantes se les presentó la idea de ciencia ciudadana. Fue una idea que les gustó mucho. Sacamos nuestros binoculares y dimos una caminata de aves y practicamos tomando datos para ingresarlos en eBird.

La segunda lección (¡y su favorita!) Fue "Obstáculos migratorios. " Fue un día hermoso, con un poco de viento y bastante cálido cuando hicimos esta actividad. Esta actividad es muy divertida porque todos participan de alguna manera durante el ejercicio. Improvisar "peligros" lo hace interesante. Nuestros peligros iban desde un edificio "fantasma" hasta humedales, edificios de vidrio y una pista de aterrizaje, automóviles y gatos. Los niños disfrutaron de ser el peligro y tratar de esquivar los peligros. No fue tan fácil como pensaban. Hablamos sobre formas de mejorar la ruta migratoria y hacerla más amigable con las aves. Luego lo intentaron de nuevo y tuvieron mucho más éxito.

Hay algunas diapositivas muy buenas para acompañar cada lección. Observamos las rutas migratorias que seguían determinadas aves. Les interesó ver las aves que estaban en Sudamérica cerca del área donde visitamos el Amazonas.

La tercera lección “Bird Survivor”Enseña sobre el ciclo de vida de las aves en un juego interactivo. El “hecho o la ficción” es una buena manera de hacerlos pensar en algunos conceptos erróneos comunes que pueden tener sobre las aves. Por ejemplo, ¿todas las aves construyen nidos? Los juegos de sobrevivientes pasan por el ciclo de vida de las aves al hacer que algunos estudiantes sean el ave y el resto de la clase les cuente su destino. Al final, no todos tienen éxito. ¡A veces es difícil ser pájaro!

La cuarta lección "Migrar o no " analiza los residentes y migrantes tropicales y templados. ¡Hablar de los migrantes tropicales fue el momento perfecto para hablar de las aves del Amazonas! A través de mi cuenta de eBird, observamos muchas de las aves que había visto durante mi visita. Luego pudimos ver si eran aves migratorias o si vivían en la zona durante todo el año. Los estudiantes pudieron ver peligros adicionales de la migración. Esto se relaciona con la sexta lección "Modelado de migración ” que echa un vistazo de cerca a eBird. Los estudiantes pudieron observar de cerca los datos y aprender a descifrar lo que las gráficas intentaban decirles.

La quinta lección es "Científico en acción". No creo que muchos de los estudiantes hayan pensado que los científicos realmente estudian las aves y lo que hacen. Las actividades de Nate Senner intrigan a los estudiantes. Encontraron interesante su estudio, pero muchos pensaron que sería muy difícil hacerlo.

La séptima y última lección es "Mejore el hábitat de sus aves". Después de pasar por todas las lecciones, echamos otro vistazo al área que nos gustaría mejorar en el patio de nuestra escuela. Decidimos hacer del área un aula al aire libre donde podamos observar aves y otros animales salvajes, así como atraer mariposas Monarca. Revisamos la solicitud de subvención para que los estudiantes pudieran ver lo que se necesitaba hacer. Dibujaron bocetos y ayudaron a escribir las respuestas a las preguntas. ¡Esperamos saber si seremos o no financiados para nuestro proyecto!

Terminé la unidad con una presentación de diapositivas de imágenes de mi viaje al Amazonas. Los estudiantes estaban intrigados por las imágenes y la información que compartí con ellos ".

¿Qué es lo siguiente?

Tenemos otra Academia de Educadores en la Amazonía programada del 1 al 11 de julio de 2015. Este año, como parte del programa, realizaremos dos capacitaciones de BirdSleuth para maestros de EE. UU. Y Perú y ampliaremos nuestro alcance más profundamente en la Amazonía para que podamos compartir esto. maravilloso recurso con aún más profesores y estudiantes de Amazon. ¡Esta es nuestra forma de retribuir y agradecer a la Amazonía y su gente por permitirnos usar su patio trasero como nuestro salón de clases!

¡Nos encantaría que te unas a nosotros! Puede encontrar más información sobre la Academia de Educadores 2015 aquí: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Notas de campo del Amazonas

Todo es diversión y juegos hasta que involucras a las aves y al Laboratorio de Ornitología de Cornell ... ¡luego se produce el caos, la hilaridad y el aprendizaje!

El verano pasado, la observación de aves en el Amazonas se convirtió en un deporte de contacto total mientras educadores y estudiantes estadounidenses y peruanos corrían por los terrenos fuera de la biblioteca de Amazon & # 8211 batiendo sus "alas" mientras buscaban los recursos necesarios para sobrevivir. Las barreras del idioma se disolvieron cuando las manos se juntaron y se formaron equipos. Las risas llenaron el aire cuando los educadores aprendieron a comunicarse con señales de mano y pantomima.

¿Cómo sucede una magia como esta? Se necesitan asociaciones y mucha planificación, ¡pero vale la pena! Durante la Academia de Educadores anual en el Amazonas para maestros K-12, nos asociamos con el Laboratorio de Ornitología de Cornell para llevar sus programas BirdSleuth al Amazonas.

Mientras están en el Amazonas, los educadores de EE. UU. Trabajan con Lilly Briggs, coordinadora internacional de BirdSleuth de Cornell, y conocen el nuevo plan de estudios Habitat Connections. Este gran programa utiliza la investigación, los juegos y la ciencia ciudadana para ayudar a los estudiantes a descubrir las diversas necesidades de hábitat de las aves y los desafíos que enfrentan al migrar. Luego nos asociamos con la Biblioteca Amazónica de CONAPAC y organizamos una capacitación docente similar para educadores peruanos, muchos de los cuales tienen que viajar durante horas en bote para realizar la capacitación.

El punto culminante de toda esta exploración en profundidad es una tarde de diversión y construcción de comunidad entre maestros estadounidenses y peruanos. Juntos, “probamos en el campo” varias actividades de Habitat Connections con los estudiantes que visitan la biblioteca de Amazon después de la escuela todos los días.

Fue una experiencia que ninguno de nosotros olvidará jamás, pero nos fuimos con mucho más que recuerdos felices. Todos tenemos nuevas herramientas y recursos que mejorarán nuestra enseñanza e involucrarán a nuestros estudiantes, ya sea que enseñemos en una escuela de un salón en el Amazonas, una escuela privada en Nueva York o una escuela primaria en Tuscola, Illinois.

Entonces, ¿cómo se traduce todo esto en un aula de EE. UU.? Así es como una maestra tomó lo que aprendió en el Amazonas y lo integró en su salón de clases.

Conectando el Amazonas al aula a través de BirdSleuth

por Pam White-Evans, Maestra de 6to grado en la Escuela Primaria Jefferson en Tuscola, IL.

(Pam enseña matemáticas, ciencias y estudios sociales, pero si alguna vez necesita otra carrera, ¡tiene un verdadero talento para hablar con los monos aulladores en rehabilitación!)

& # 8220Nuestra primera unidad científica del año este otoño fue Conexiones de hábitat de Birdsleuth. Fue muy interactivo y los estudiantes disfrutaron mucho de este aspecto del plan de estudios.

La primera lección fue "Investigación de hábitat. " Esta lección les dio a los estudiantes la oportunidad de salir y explorar el patio de la escuela. Teníamos en mente un área en particular que nos gustaría mejorar, así que la estudiamos extensamente. Este fue el comienzo de la recopilación de información para una subvención que solicitamos. A los estudiantes se les presentó la idea de ciencia ciudadana. Fue una idea que les gustó mucho. Sacamos nuestros binoculares y dimos una caminata de aves y practicamos tomando datos para ingresarlos en eBird.

La segunda lección (¡y su favorita!) Fue "Obstáculos migratorios. " Fue un día hermoso, con un poco de viento y bastante cálido cuando hicimos esta actividad. Esta actividad es muy divertida porque todos participan de alguna manera durante el ejercicio. Improvisar "peligros" lo hace interesante. Nuestros peligros iban desde un edificio "fantasma" hasta humedales, edificios de vidrio y una pista de aterrizaje, automóviles y gatos. Los niños disfrutaron ser el peligro y tratar de esquivar los peligros. No fue tan fácil como pensaban. Hablamos sobre formas de mejorar la ruta migratoria y hacerla más amigable para las aves. Luego lo intentaron de nuevo y tuvieron mucho más éxito.

Hay algunas diapositivas muy buenas para acompañar cada lección. Observamos las rutas migratorias que seguían determinadas aves. Les interesó ver las aves que estaban en Sudamérica cerca del área donde visitamos el Amazonas.

La tercera lección “Bird Survivor”Enseña sobre el ciclo de vida de las aves en un juego interactivo. La "realidad o ficción" es una buena manera de hacerlos pensar en algunos conceptos erróneos comunes que pueden tener sobre las aves. Por ejemplo, ¿todas las aves construyen nidos? Los juegos de los sobrevivientes atraviesan el ciclo de vida de las aves al hacer que algunos estudiantes sean el ave y el resto de la clase les cuente su destino. Al final, no todos tienen éxito. ¡A veces es difícil ser pájaro!

La cuarta lección "Migrar o no " analiza los residentes y migrantes tropicales y templados. ¡Hablar de los migrantes tropicales fue el momento perfecto para hablar de las aves del Amazonas! A través de mi cuenta de eBird, observamos muchas de las aves que había visto durante mi visita. Luego pudimos ver si eran aves migratorias o si vivían en la zona durante todo el año. Los estudiantes pudieron ver peligros adicionales de la migración. Esto se relaciona con la sexta lección "Modelado de migración ” que echa un vistazo de cerca a eBird. Los estudiantes pudieron observar de cerca los datos y aprender a descifrar lo que las gráficas intentaban decirles.

La quinta lección es "Científico en acción". No creo que muchos de los estudiantes hayan pensado que los científicos realmente estudian las aves y lo que hacen. Las actividades de Nate Senner intrigan a los estudiantes. Encontraron interesante su estudio, pero muchos pensaron que sería muy difícil hacerlo.

La séptima y última lección es "Mejore el hábitat de sus aves". Después de pasar por todas las lecciones, echamos otro vistazo al área que nos gustaría mejorar en el patio de nuestra escuela. Decidimos hacer del área un aula al aire libre donde podamos observar aves y otros animales salvajes, así como atraer mariposas Monarca. Revisamos la solicitud de subvención para que los estudiantes pudieran ver lo que se necesitaba hacer. Dibujaron bocetos y ayudaron a escribir las respuestas a las preguntas. ¡Esperamos saber si seremos o no financiados para nuestro proyecto!

Terminé la unidad con una presentación de diapositivas de imágenes de mi viaje al Amazonas. Los estudiantes estaban intrigados por las imágenes y la información que compartí con ellos ".

¿Qué es lo siguiente?

Tenemos otra Academia de Educadores en la Amazonía programada del 1 al 11 de julio de 2015. Este año, como parte del programa, realizaremos dos capacitaciones de BirdSleuth para maestros de EE. UU. Y Perú y ampliaremos nuestro alcance más profundamente en la Amazonía para que podamos compartir esto. maravilloso recurso con aún más profesores y estudiantes de Amazon. ¡Esta es nuestra forma de retribuir y agradecer a la Amazonía y su gente por permitirnos usar su patio trasero como nuestro salón de clases!

¡Nos encantaría que te unas a nosotros! Puede encontrar más información sobre la Academia de Educadores 2015 aquí: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Notas de campo del Amazonas

Todo es diversión y juegos hasta que involucras a las aves y al Laboratorio de Ornitología de Cornell ... ¡luego se produce el caos, la hilaridad y el aprendizaje!

El verano pasado, la observación de aves en el Amazonas se convirtió en un deporte de contacto total mientras educadores y estudiantes estadounidenses y peruanos corrían por los terrenos fuera de la biblioteca de Amazon & # 8211 batiendo sus "alas" mientras buscaban los recursos necesarios para sobrevivir. Las barreras del idioma se disolvieron cuando se juntaron las manos y se formaron equipos. Las risas llenaron el aire cuando los educadores aprendieron a comunicarse con señales de mano y pantomima.

¿Cómo sucede una magia como esta? Se necesitan asociaciones y mucha planificación, ¡pero vale la pena! Durante la Academia de Educadores anual en el Amazonas para maestros K-12, nos asociamos con el Laboratorio de Ornitología de Cornell para llevar sus programas BirdSleuth al Amazonas.

Mientras están en el Amazonas, los educadores de EE. UU. Trabajan con Lilly Briggs, coordinadora internacional de BirdSleuth de Cornell, y conocen el nuevo plan de estudios Habitat Connections. Este gran programa utiliza la investigación, los juegos y la ciencia ciudadana para ayudar a los estudiantes a descubrir las diversas necesidades de hábitat de las aves y los desafíos que enfrentan al migrar. Luego nos asociamos con la Biblioteca Amazónica de CONAPAC y organizamos una capacitación docente similar para educadores peruanos, muchos de los cuales tienen que viajar durante horas en bote para realizar la capacitación.

El punto culminante de toda esta exploración en profundidad es una tarde de diversión y construcción de comunidad entre maestros estadounidenses y peruanos. Juntos “probamos en el campo” varias actividades de Habitat Connections con los estudiantes que visitan la biblioteca de Amazon después de la escuela todos los días.

Fue una experiencia que ninguno de nosotros olvidará jamás, pero nos fuimos con mucho más que recuerdos felices. Todos tenemos nuevas herramientas y recursos que mejorarán nuestra enseñanza e involucrarán a nuestros estudiantes, ya sea que enseñemos en una escuela de un solo salón en el Amazonas, una escuela privada en Nueva York o una escuela primaria en Tuscola, Illinois.

Entonces, ¿cómo se traduce todo esto en un aula de EE. UU.? Así es como una maestra tomó lo que aprendió en el Amazonas y lo integró en su salón de clases.

Conectando el Amazonas al aula a través de BirdSleuth

por Pam White-Evans, Maestra de 6 ° grado en la Escuela Primaria Jefferson en Tuscola, IL.

(Pam enseña matemáticas, ciencias y estudios sociales, pero si alguna vez necesita otra carrera, ¡tiene un verdadero talento para hablar con los monos aulladores en rehabilitación!)

& # 8220Nuestra primera unidad científica del año este otoño fue Conexiones de hábitat de Birdsleuth. Fue muy interactivo y los estudiantes disfrutaron mucho de este aspecto del plan de estudios.

La primera lección fue "Investigación de hábitat. " Esta lección les dio a los estudiantes la oportunidad de salir y explorar el patio de la escuela. Teníamos en mente un área en particular que nos gustaría mejorar, así que la estudiamos extensamente. Este fue el comienzo de la recopilación de información para una subvención que solicitamos. A los estudiantes se les presentó la idea de ciencia ciudadana. Fue una idea que les gustó mucho. Sacamos nuestros binoculares y dimos una caminata de aves y practicamos tomando datos para ingresarlos en eBird.

La segunda lección (¡y su favorita!) Fue "Obstáculos migratorios. " Fue un día hermoso, con un poco de viento y bastante cálido cuando hicimos esta actividad. Esta actividad es muy divertida porque todos participan de alguna manera durante el ejercicio. Improvisar "peligros" lo hace interesante. Nuestros peligros iban desde un edificio "fantasma" hasta humedales, edificios de vidrio y una pista de aterrizaje, automóviles y gatos. Los niños disfrutaron de ser el peligro y tratar de esquivar los peligros. No fue tan fácil como pensaban. Hablamos sobre formas de mejorar la ruta migratoria y hacerla más amigable para las aves. Luego lo intentaron de nuevo y tuvieron mucho más éxito.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

We’d love to have you join us! More info on the 2015 Educator Academy can be found here: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Field Notes from the Amazon

It’s all fun and games until you get birds and the Cornell Lab of Ornithology involved…then mayhem, hilarity, and learning ensue!

Last summer, birding in the Amazon became a full contact sport as U.S. and Peruvian educators and students raced around the grounds outside the Amazon library – flapping their “wings” as they searched for resources needed to survive! Language barriers dissolved as hands were clasped and teams were formed. Laughter filled the air as educators learned to communicate with hand signals and pantomime.

How does magic like this happen? It takes partnerships and a lot of planning, but it is so worth it! During the annual Educator Academy in the Amazon for K-12 teachers, we partner with the Cornell Lab of Ornithology to bring their BirdSleuth programs to the Amazon.

While they are in the Amazon, U.S. educators work with Lilly Briggs, Cornell’s International BirdSleuth Coordinator, and are introduced to the new Habitat Connections curriculum. This great program uses inquiry, games, and citizen science to help students discover the diverse habitat need of birds and the challenges they face when migrating. We then partner with CONAPAC’s Amazon Library and host a similar teacher training for Peruvian educators – many of which have to travel for hours by boat to make the training.

The high point of all this in-depth exploration is an afternoon of fun and community building between U.S. and Peruvian teachers. Together we “field test” several Habitat Connections activities with the students who visit the Amazon library after school each day.

It was an experience none of us will ever forget, but we left with way more than just happy memories. All of us have new tools and resources that will improve our teaching and engage our students – whether we teach in a one room school in the Amazon, a private school in NYC, or an elementary school in Tuscola, Illinois.

So how does all this translate back to a US classroom? Here’s how one teacher took what she learned in the Amazon and integrated it into her classroom.

Connecting the Amazon to the Classroom via BirdSleuth

por Pam White-Evans, 6 th grade teacher at Jefferson Elementary School in Tuscola, IL.

(Pam teaches math, science, and social studies but if she ever needs another career she has a real talent for talking to howler monkeys in rehab!)

“Our first science unit of the year this fall was Birdsleuth’s Habitat Connections. It was very interactive and the students really enjoyed this aspect of the curriculum.

The first lesson was “Habitat Investigation. " This lesson gave the students a chance to get outside and explore their schoolyard. We had one particular area in mind that we would like to improve, so we studied it extensively. This was the start of information gathering for a grant that we applied for. The students were introduced to the idea of citizen science. It was an idea they really liked. We got out our binoculars and took a bird walk and practiced taking data to input into eBird.

The second lesson (and their favorite!) was “Migration Obstacles. " It was a beautiful, slightly windy, rather warm day when we did this activity. This activity is so much fun because everyone is involved in some way during the exercise. Improvising “hazards” makes it interesting. Our hazards ranged from a “ghost” building to wetlands to glass buildings and an airstrip, cars to cats. The children enjoyed being the hazard as well as trying to dodge the hazards. It wasn’t as easy as they thought it would be. We talked about ways to improve the migration route and make it more bird friendly. Then they tried again and were much more successful.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

We’d love to have you join us! More info on the 2015 Educator Academy can be found here: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Field Notes from the Amazon

It’s all fun and games until you get birds and the Cornell Lab of Ornithology involved…then mayhem, hilarity, and learning ensue!

Last summer, birding in the Amazon became a full contact sport as U.S. and Peruvian educators and students raced around the grounds outside the Amazon library – flapping their “wings” as they searched for resources needed to survive! Language barriers dissolved as hands were clasped and teams were formed. Laughter filled the air as educators learned to communicate with hand signals and pantomime.

How does magic like this happen? It takes partnerships and a lot of planning, but it is so worth it! During the annual Educator Academy in the Amazon for K-12 teachers, we partner with the Cornell Lab of Ornithology to bring their BirdSleuth programs to the Amazon.

While they are in the Amazon, U.S. educators work with Lilly Briggs, Cornell’s International BirdSleuth Coordinator, and are introduced to the new Habitat Connections curriculum. This great program uses inquiry, games, and citizen science to help students discover the diverse habitat need of birds and the challenges they face when migrating. We then partner with CONAPAC’s Amazon Library and host a similar teacher training for Peruvian educators – many of which have to travel for hours by boat to make the training.

The high point of all this in-depth exploration is an afternoon of fun and community building between U.S. and Peruvian teachers. Together we “field test” several Habitat Connections activities with the students who visit the Amazon library after school each day.

It was an experience none of us will ever forget, but we left with way more than just happy memories. All of us have new tools and resources that will improve our teaching and engage our students – whether we teach in a one room school in the Amazon, a private school in NYC, or an elementary school in Tuscola, Illinois.

So how does all this translate back to a US classroom? Here’s how one teacher took what she learned in the Amazon and integrated it into her classroom.

Connecting the Amazon to the Classroom via BirdSleuth

por Pam White-Evans, 6 th grade teacher at Jefferson Elementary School in Tuscola, IL.

(Pam teaches math, science, and social studies but if she ever needs another career she has a real talent for talking to howler monkeys in rehab!)

“Our first science unit of the year this fall was Birdsleuth’s Habitat Connections. It was very interactive and the students really enjoyed this aspect of the curriculum.

The first lesson was “Habitat Investigation. " This lesson gave the students a chance to get outside and explore their schoolyard. We had one particular area in mind that we would like to improve, so we studied it extensively. This was the start of information gathering for a grant that we applied for. The students were introduced to the idea of citizen science. It was an idea they really liked. We got out our binoculars and took a bird walk and practiced taking data to input into eBird.

The second lesson (and their favorite!) was “Migration Obstacles. " It was a beautiful, slightly windy, rather warm day when we did this activity. This activity is so much fun because everyone is involved in some way during the exercise. Improvising “hazards” makes it interesting. Our hazards ranged from a “ghost” building to wetlands to glass buildings and an airstrip, cars to cats. The children enjoyed being the hazard as well as trying to dodge the hazards. It wasn’t as easy as they thought it would be. We talked about ways to improve the migration route and make it more bird friendly. Then they tried again and were much more successful.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

We’d love to have you join us! More info on the 2015 Educator Academy can be found here: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Field Notes from the Amazon

It’s all fun and games until you get birds and the Cornell Lab of Ornithology involved…then mayhem, hilarity, and learning ensue!

Last summer, birding in the Amazon became a full contact sport as U.S. and Peruvian educators and students raced around the grounds outside the Amazon library – flapping their “wings” as they searched for resources needed to survive! Language barriers dissolved as hands were clasped and teams were formed. Laughter filled the air as educators learned to communicate with hand signals and pantomime.

How does magic like this happen? It takes partnerships and a lot of planning, but it is so worth it! During the annual Educator Academy in the Amazon for K-12 teachers, we partner with the Cornell Lab of Ornithology to bring their BirdSleuth programs to the Amazon.

While they are in the Amazon, U.S. educators work with Lilly Briggs, Cornell’s International BirdSleuth Coordinator, and are introduced to the new Habitat Connections curriculum. This great program uses inquiry, games, and citizen science to help students discover the diverse habitat need of birds and the challenges they face when migrating. We then partner with CONAPAC’s Amazon Library and host a similar teacher training for Peruvian educators – many of which have to travel for hours by boat to make the training.

The high point of all this in-depth exploration is an afternoon of fun and community building between U.S. and Peruvian teachers. Together we “field test” several Habitat Connections activities with the students who visit the Amazon library after school each day.

It was an experience none of us will ever forget, but we left with way more than just happy memories. All of us have new tools and resources that will improve our teaching and engage our students – whether we teach in a one room school in the Amazon, a private school in NYC, or an elementary school in Tuscola, Illinois.

So how does all this translate back to a US classroom? Here’s how one teacher took what she learned in the Amazon and integrated it into her classroom.

Connecting the Amazon to the Classroom via BirdSleuth

por Pam White-Evans, 6 th grade teacher at Jefferson Elementary School in Tuscola, IL.

(Pam teaches math, science, and social studies but if she ever needs another career she has a real talent for talking to howler monkeys in rehab!)

“Our first science unit of the year this fall was Birdsleuth’s Habitat Connections. It was very interactive and the students really enjoyed this aspect of the curriculum.

The first lesson was “Habitat Investigation. " This lesson gave the students a chance to get outside and explore their schoolyard. We had one particular area in mind that we would like to improve, so we studied it extensively. This was the start of information gathering for a grant that we applied for. The students were introduced to the idea of citizen science. It was an idea they really liked. We got out our binoculars and took a bird walk and practiced taking data to input into eBird.

The second lesson (and their favorite!) was “Migration Obstacles. " It was a beautiful, slightly windy, rather warm day when we did this activity. This activity is so much fun because everyone is involved in some way during the exercise. Improvising “hazards” makes it interesting. Our hazards ranged from a “ghost” building to wetlands to glass buildings and an airstrip, cars to cats. The children enjoyed being the hazard as well as trying to dodge the hazards. It wasn’t as easy as they thought it would be. We talked about ways to improve the migration route and make it more bird friendly. Then they tried again and were much more successful.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

We’d love to have you join us! More info on the 2015 Educator Academy can be found here: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Field Notes from the Amazon

It’s all fun and games until you get birds and the Cornell Lab of Ornithology involved…then mayhem, hilarity, and learning ensue!

Last summer, birding in the Amazon became a full contact sport as U.S. and Peruvian educators and students raced around the grounds outside the Amazon library – flapping their “wings” as they searched for resources needed to survive! Language barriers dissolved as hands were clasped and teams were formed. Laughter filled the air as educators learned to communicate with hand signals and pantomime.

How does magic like this happen? It takes partnerships and a lot of planning, but it is so worth it! During the annual Educator Academy in the Amazon for K-12 teachers, we partner with the Cornell Lab of Ornithology to bring their BirdSleuth programs to the Amazon.

While they are in the Amazon, U.S. educators work with Lilly Briggs, Cornell’s International BirdSleuth Coordinator, and are introduced to the new Habitat Connections curriculum. This great program uses inquiry, games, and citizen science to help students discover the diverse habitat need of birds and the challenges they face when migrating. We then partner with CONAPAC’s Amazon Library and host a similar teacher training for Peruvian educators – many of which have to travel for hours by boat to make the training.

The high point of all this in-depth exploration is an afternoon of fun and community building between U.S. and Peruvian teachers. Together we “field test” several Habitat Connections activities with the students who visit the Amazon library after school each day.

It was an experience none of us will ever forget, but we left with way more than just happy memories. All of us have new tools and resources that will improve our teaching and engage our students – whether we teach in a one room school in the Amazon, a private school in NYC, or an elementary school in Tuscola, Illinois.

So how does all this translate back to a US classroom? Here’s how one teacher took what she learned in the Amazon and integrated it into her classroom.

Connecting the Amazon to the Classroom via BirdSleuth

por Pam White-Evans, 6 th grade teacher at Jefferson Elementary School in Tuscola, IL.

(Pam teaches math, science, and social studies but if she ever needs another career she has a real talent for talking to howler monkeys in rehab!)

“Our first science unit of the year this fall was Birdsleuth’s Habitat Connections. It was very interactive and the students really enjoyed this aspect of the curriculum.

The first lesson was “Habitat Investigation. " This lesson gave the students a chance to get outside and explore their schoolyard. We had one particular area in mind that we would like to improve, so we studied it extensively. This was the start of information gathering for a grant that we applied for. The students were introduced to the idea of citizen science. It was an idea they really liked. We got out our binoculars and took a bird walk and practiced taking data to input into eBird.

The second lesson (and their favorite!) was “Migration Obstacles. " It was a beautiful, slightly windy, rather warm day when we did this activity. This activity is so much fun because everyone is involved in some way during the exercise. Improvising “hazards” makes it interesting. Our hazards ranged from a “ghost” building to wetlands to glass buildings and an airstrip, cars to cats. The children enjoyed being the hazard as well as trying to dodge the hazards. It wasn’t as easy as they thought it would be. We talked about ways to improve the migration route and make it more bird friendly. Then they tried again and were much more successful.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

We’d love to have you join us! More info on the 2015 Educator Academy can be found here: http://www.amazonworkshops.com/educator-academy.html


Field Notes from the Amazon

It’s all fun and games until you get birds and the Cornell Lab of Ornithology involved…then mayhem, hilarity, and learning ensue!

Last summer, birding in the Amazon became a full contact sport as U.S. and Peruvian educators and students raced around the grounds outside the Amazon library – flapping their “wings” as they searched for resources needed to survive! Language barriers dissolved as hands were clasped and teams were formed. Laughter filled the air as educators learned to communicate with hand signals and pantomime.

How does magic like this happen? It takes partnerships and a lot of planning, but it is so worth it! During the annual Educator Academy in the Amazon for K-12 teachers, we partner with the Cornell Lab of Ornithology to bring their BirdSleuth programs to the Amazon.

While they are in the Amazon, U.S. educators work with Lilly Briggs, Cornell’s International BirdSleuth Coordinator, and are introduced to the new Habitat Connections curriculum. This great program uses inquiry, games, and citizen science to help students discover the diverse habitat need of birds and the challenges they face when migrating. We then partner with CONAPAC’s Amazon Library and host a similar teacher training for Peruvian educators – many of which have to travel for hours by boat to make the training.

The high point of all this in-depth exploration is an afternoon of fun and community building between U.S. and Peruvian teachers. Together we “field test” several Habitat Connections activities with the students who visit the Amazon library after school each day.

It was an experience none of us will ever forget, but we left with way more than just happy memories. All of us have new tools and resources that will improve our teaching and engage our students – whether we teach in a one room school in the Amazon, a private school in NYC, or an elementary school in Tuscola, Illinois.

So how does all this translate back to a US classroom? Here’s how one teacher took what she learned in the Amazon and integrated it into her classroom.

Connecting the Amazon to the Classroom via BirdSleuth

por Pam White-Evans, 6 th grade teacher at Jefferson Elementary School in Tuscola, IL.

(Pam teaches math, science, and social studies but if she ever needs another career she has a real talent for talking to howler monkeys in rehab!)

“Our first science unit of the year this fall was Birdsleuth’s Habitat Connections. It was very interactive and the students really enjoyed this aspect of the curriculum.

The first lesson was “Habitat Investigation. " This lesson gave the students a chance to get outside and explore their schoolyard. We had one particular area in mind that we would like to improve, so we studied it extensively. This was the start of information gathering for a grant that we applied for. The students were introduced to the idea of citizen science. It was an idea they really liked. We got out our binoculars and took a bird walk and practiced taking data to input into eBird.

The second lesson (and their favorite!) was “Migration Obstacles. " It was a beautiful, slightly windy, rather warm day when we did this activity. This activity is so much fun because everyone is involved in some way during the exercise. Improvising “hazards” makes it interesting. Our hazards ranged from a “ghost” building to wetlands to glass buildings and an airstrip, cars to cats. The children enjoyed being the hazard as well as trying to dodge the hazards. It wasn’t as easy as they thought it would be. We talked about ways to improve the migration route and make it more bird friendly. Then they tried again and were much more successful.

There are some very good slides to go along with each lesson. We looked at the migration routes that certain birds followed. They were interested to see the birds that were in South America near the area where we visited the Amazon.

The third lesson “Bird Survivor” teaches about the life cycle of birds in an interactive game. The “Fact or Fiction” is a good way to get them thinking about some common misconceptions they may have about birds. For example, do all birds build nests? The survivor games goes through the life cycle of birds by having some students be the bird and the rest of the class telling them their fate. In the end, not all are successful. It is sometimes hard being a bird!

The fourth lesson “To Migrate or Not” looks at tropical and temperate residents and migrants. Talking about tropical migrants was the perfect time to talk about the birds in the Amazon! Through my eBird account we looked at many of the birds I had seen while visiting. We could then see if they were migratory birds or if they lived in the area year round. The students were able to see additional hazards of migration. This tied in with the sixth lesson “Modeling Migration” that takes a close look at eBird. Students were able to look closely at data and learn to decipher what the graphs were trying to tell them.

The fifth lesson is “Scientist in Action.” I don’t believe that too many of the students had thought that scientists actually study birds and what they do. Nate Senner’s activities intrigues the students. They found his study interesting, but many thought it would be really hard to do that.

The seventh and final lesson is “Improve Your Bird Habitat.” After going through all the lessons, we took another look at the area that we would like to improve in our school yard. We decided to make the area an outdoor classroom where we can observe birds and other wildlife, as well as attract Monarch butterflies. We went through the grant application, so the students could see what needed to be done. They drew sketches and helped write the answers to the questions. We look forward to finding out whether or not we will be funded for our project!

I ended the unit with a slideshow of pictures from my trip to the Amazon. The students were intrigued by the pictures and the information that I shared with them.”

So what’s next?

We have another Educator Academy in the Amazon scheduled for July 1-11, 2015. This year, as part of the program, we will conduct two BirdSleuth training for U.S. and Peruvian teachers and expand our reach deeper into the Amazon so we can share this wonderful resource with even more Amazon teachers and students. This is our way of giving back and thanking the Amazon and its people for allowing us to use their backyard as our classroom!

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